Breu presentació de Los Peques

Estic penjant el vídeo de l'entrada sobre l'audiovisual però aparentment té uns quants problemes en baixar-se i per tant, perquè no perdeu paciència i espereu el vídeo de la construcció, us ofereixo una breu presentació de la sèrie (primera escena).

Per als que volen el vídeo, el codi embed amb aquesta pàgina

Clarin; diari multimèdia

El diari Clarin, que ens ve de l'Argentina, és un diari multimèdia que ofereix tres principals medis de comunicació: la televisió, Internet i la Radio, però ara vendria al cas profunditzar sobre Internet. La pàgina web ens dóna a l'abast tot tipus d'informació; d'aquella que val la pena dedicar-hi pocs instants i fer diverses trajectòries.Clarin té un espai dedicat la tecnologia i proposa uns articles d'última hora realment interessant de llegir. De fet, m'he descantat per una notícia sobre l'arribada de les balenes a Puerto Madryn per a reproduir-se.
aquí, l'enllaç de la notícia que us aconsello llegir, ja que a partir d'aquest divendres, es podran seguir les balenes per Internet (durant el seu desplaçament vàries càmeres emetran imatges de l'esdeveniment. Relaciono l'article amb les TIC perquè és una novetat per a tots aquells que no han vist mai balenes en reproducció i en el cas de l'argentina, molta gent podrà aprofitar d'un fet natural en el seu propi Patrimoni.

Construcció de LOS PEQUES (veure entrada del 27/05)

Proposta didàctica a l'aula d'audiovisual

Vet aquí un vídeo sobre una sèrie de dibuixos animats argentina: aquesta representació ha estat modificada. La gravació d'on vaig extraure el fragment era molt més llarg ja que reuneix 5 toms d'uns quinze minuts aproximadament. He triat aquest part perquè mostra la construcció de la sèrie pel que fa a la creació del personatges (desenvolupament plàstic: llàmines i escultures, maquetes i miniatures), a l'entorn (imatges reals sota forma de diapositiva) i l'animació de tot plegat: a través del diversos mitjans informàtics que es té a disposició (aquí) es poden crear dibuixos animats molt atractius i divertits. Aquest vídeo ens ofereix una exploració de l'altre costat de la càmera: l'ordinador. Crec que totes aquestes combinacions, enllaços, tècniques, ... són molt interessant d'estudiar i posar en funcionament en l'aula d'infantil.

Si mireu aquest vídeo us adonareu que pot ser una proposta didàctica per treballar moltes àrees com el desenvolupament d'un mateix, dels altres i de l'entorn i també les NTAE. Perquè? el nen es familiaritza amb el món de la Tecnologia de la Informació i de la Comunicació. També s'hi treballa la creació plàstica, la imaginació, les associacions entre cultura i personatges i el més important de tot: fer un vídeo animat a partir de totes aquestes creacions. Seria una bona idea, amb la nostra professió, profunditzar el tema de la realització d'un vídeo i si ho fem amb dibuixos reals i animats, l'experiència pot acabar sent interessant.
Espero que després d'aquest vídeo pensareu com jo!

El telescopi de l'UNIVERS: bon viatge

He trobat un article sobre una descoberta de Microsoft: un telescopi virtual amb el que podem veure moltes galàxies. És un programa gratuït i jo li dic Google SKy perquè l'estructura i les eines d'exploració s'assemblen molt al Google Eath. Segur que es poden veure magnífiques imatges que els nostres avantpassats mai han tingut l'oportunitat de fer i si voleu divertir-vos una mica AQUÍ serà possible. És una eina per a tots els usuaris que s'hi interessin. Aquí podeu llegir l'article i opinar: http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_PK=509038&idseccio_PK=1012

Pràctica 3: JClic de les fruites

Pensava que aquest exercici no s'havia de penjar, sinó només el JClic en grup. Així que ara si que us presento el Jclic de les fruites.

Els JCLIC (dijous 22 de maig)

El primer grup que va presentar la seva pàgina web va ser el grup de les PDI i de fet, el grup ha fet un JClic sobre les Pissarres Digitals Interactives i els seus materials. L'activitat ha estat bé; per conèixer els objectius, les propostes didàctiques i fer les activitats visiteu aquesta web: http://mar.pelach.googlepages.com/activitatjclic



El segon grup (grup de l'EDU365) va presentar un Jclic sobre la història de l'art i m'ha agradat molt. El nivell de les activitats és per als estudiants de batxillerat o per a aquells que s'interessin a aquesta àrea. Per més informació: http://marta.merce89.googlepages.com/jclichistòriadel'art(informació) ATENCIÓ: només es pot obrir amb Internet Explorer ( no és accessible amb el Mozilla Firefox) !!!!


El tercer grup era el meu (el grup del JClic), hem presentat un JClic sobre la teoria mateixa del concepte Clic, perquè serveixen, quines activitats es poden crear ,... si mireu aquest espai web i veureu els nostres objectius i podreu gaudir del projecte Teoria JClic.

Les Enciclopèdies

Dimecres 21 de maig, vam reconèixer dues enciclopèdies universals que més es fan servir. D'un costat, hi ha el Wikipedia: una enciclopèdia oberta a tot usuari que navega per Internet, ens ofereix informació sobre el món i ens enllaça a molts altres pàgines que ens documenta sobre allò que volem. El wikipedia, com ho diu el seu propi nom, és un espai lliure on els usuaris poden escriure els seus propis articles per oci, divertiment o autoestima. Però els "bibliotecaris" són qui debaten els punts més questionables de cada tema per poder publicar-los o no. D'un altre costat, trobem l'Encarta Enciclopèdia que no és un espai web sinó un programa Microsoft restringit en el que tenim al nostre abast tot tipus d'informació redactada per especialistes contratats per l'empresa Microsoft. Els articles d'Encarta s'escriuen en una sola llengua però es tradueix a d'altres.

Per resumir, les principals diferències entre aquestes dues enciclopèdies són:

Wikipedia:

+ informació

gratuït

programa lliure

presentació sintètica

textos sencers

no índex temàtic, només buscador

via internet

es pot triar l'idioma

+ sintètic

Encarta:

- informació

es compra (150 euros aprox.)

programa no lliure

presentació estètica

textos amb enllaços (majoritàriament)

índex temàtic + buscador

independent (format DVD)

un sol idioma

+ complet (disposa d'un material didàctic

i altres opcions com la transmissió e veu de la informació que trs'adapta segons les edats (Encarta Junior o Student)

RESUM DE L'ASSIGNATURA (20 de maig)

L'última sessió de classe sobre els conceptes bàsics de les Noves Tecnologies (quins programes es recomanen utilitzar i quina importància tenen en l'aula del mestre) va ser sobre :

• Els Projectes Telemàtics: són projectes proposatrs per diverses fundacions educatives i consisteix en fer activitats via Internet. Aquests projectes comencen amb un proposta d'activitat que l'escola pot triar segons el currículum o segons el seu projecte educatiu. Després de triar una d'entre moltes propostes, l'escola s'ha d'inscriure oficialment per reunir-se amb les altres escoles (de llocs remots) que hagin triat el mateix tema d'estudi. Després d'una breu presentació de cada centre, aquests comenccen el projecte contestan a les mateixes preguntes i investigant els mateixos plantejaments. Una vegada fet això, hi ha una posada en comú i totes les escola del mateix projecte telemàtic es reunneixen per fer jocs i activitats educatives. Es pot dir que aquesta nova eina és particularment didàctica perquè aquest mètode motiva el nen a la lepto-escriptura, a la exploració i a la cooperació amb els companys. per entendree milor aquest conceptem us aconsello mirar-vos aquesta pàgina de la fundació cristiana educativa de Catalanya: el projecte Bongo. També hi ha un vídeo que ens explica una mica què són els projectes telemàtics.

UN POBLE MULTICULTURAL!!!!

demà, dia 2a de maig es celebra la gran festa multicultural al meu poble, allà es presenta totes les nacionalitats que hi viuen i s'ofereixen plats culinaris de cada país i danses tradicionals. Es molt interessant assistir-hi ja que ens adonem de la diversitat cultural que forma un col·lectiu, una comunitat, un poble, ... és molt important perquè en el nostre àmbit (de mestres) és imprescindible fer funcionar una aula amb una diversitat cultural amplia i desenvolpuar els coneixements dels nens sobre altres fronteres que desconeixen.
Ja penjaré alguna foto perquè en pogueu gaudir d'alguna manera!

(p.d.: he escrit aquest article perquè té a veure amb la nostra futura professió encara uqe no tingui res a veure amb l'assignatura.)

RESUM DE L'ASSIGNATURA (del 13 al 15)

Seguim les representacions a classe amb:

• XTEC: és la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya i ofereix a tots els seus usuaris un gran ventall d'informació com fer activitats, propostes didàctiques, informar-se sobre elscentres educatius (espectacles, matriculacions, ...) L’Xtec és dirigida principalment als mestres, ja que ells són qui introdueixen aquesta xarxa als alumnes: allà tenen un suport virtual que els és molt útilper totes les propostes educatives que ofereix. un punt important és que qualsevol dubtre que tingui el mestre té al seu abast dades de contactes que el poden ajudar a resoltres problemes.
  El vídeo (veure blog d'una de les menbres del grup) que hem vist abans de navegar en la xarxa ens ha ajudat a entendre un mica millor el concepte de XTEC. Les activitats que hem investigat també han estat un exercici eficaç per a la descoberta del funcionament de la web i finalemt fer-nos fer un mapa conceptual sobre els continguts de la XTEC.
  

• CMAP TOOLS i mindmanager: aquest programa és dedicat per a crear mapes conceptuals. En un mapa conceptual és molt important recordar alguns punts: un concepte és allò que volem fer ressaltar i el connector és allò que dóna sentit entre dos conceptes, generelament es fa servir un verb (veure suport multimedia més endavant). Després d'haver fet el nostre propi mapa conceptual (partiint d'un text amb dades concretes) vam aprendre a fer servir les opcions de canvi de font o de color de fons, ... El CMAP TOOLS és un bona eina per al que fa a l'organització d'una mestra (preparar una activitat concreta, o una excursió ), i fins i tot per als educadors en general que hagin de seguir un currículum o un organigrama està molt bé tenir-ho organitzat.
  

• Webquest i caçeres del tresor: una de les definicions ques podria donar de les webquests és que és una proposta didàctica guiada per a un educador i ell és qui en decideix les pautes i els objectius. Una webquest consisteix en respondre a preguntes o conceptes ajudant-nos de la informació disponible en les webs referents al tema tractat. Per a dur a terme aquesta activitat, el grup classe ha hagut de crear un espai web amb totes les pautes de treball que estava compost per deu preguntes de toria sobre les webquests i, com es degut, les webs referents al tema perquè fèssim les nostres investigacions.
  L'activitat que hem fet ha estat molt útil per a reconèixer els conceptes bàsics de les webquest: el fet de fer preguntes sobre la pròpia webquest amb les webs relacionades al tema ha estat molt bé.
  

Imatge detallada d'un concepte i un connector en un mapa conceptual:

RESUM DE L'ASSIGNATURA (del 6 al 8 de maig)

Les classes que les nostres companyes han fet, ens han ajudat a reconèixer els conceptes bàsics relacionats amb les Noves Tecnologies. Fins ara no havia publicat aquest article perquè volia fer un bloc sencer de tot allò que vam anant aprenent de mica en mica (a cada sessió).
Comencem el nostre recorregut amb :

• les Pissarres Digitals Interactives: són una pissarra interactiva lligada a un projector i molt fàcil de fer servir; cosa que ens permet que els nens tinguin al seu abast aquest material innovador a l'aula. Nosaltres ens vam fixar en el SMART Note Book, és un programa per a les PDI que serveixen per a fer words, insertar multimedias com vífdeos o imatges, també es pot controlar tota la part estètica dels textos i altres objectes.
  Les nostres companyes han optat per ensenyar-nos dos vídeos sobre les PDI, un sobre les PDI a l'escola i l'altre sobre un programa recent i molt interessant per a treballar el moviment i l'animació d'objectes. La classe sobre les PDI ha estat molt dinàmica ja que varies voluntaries han sortir a fer jocs de l'oca, de parxis (es poden crear propis jocs amb el SMART) i així familiaritzar-nos amb aquesta nova eina que serà incorporada ràpidament en les aules.
  Els avantatges d'aquesta pissarra és que la seva utilitat és simple i és molt motivadora per als nens perquè poden estar junts a la mestra, escribint ells mateixos i fent les tasques d'una manera més original que les fitxes. Els inconvenients són que encara es considera un producte de cost elevat(2ooo/3000 euros), hi ha d'haver una formació prèvia del professor perquè la classe no s'interrompi per aquests problemes i perquè encara no tothom té a disposició un projector de vídeos per a les PDI, que contràriament als normals estan col·locats per sobre de la pissarra i no al davant ( es produeixen ombres).
  

• EDU365: abans de tot s'hauria de donar a conèixer la pàgina web oficial d'aquesta proposta educativa: http://www.edu365.cat/És un portal educatiu del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, orientat i desenvolupat específicament per a l’alumnat i les seves famílies, que es basa en infrastructures i serveis de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. És un eina molt favorable per als mestres ja que és una maeraa d'interractuar amb les famílies a través de jocs, xarxes, vídeos, ... L'EDU365 s'encarrega de facilitar a l'alumne la navegació per internet; allà trobarà tot tipus de materials que l'ajudaran en la seva cerca o el que hi vulgui fer.
  

  Després d'haver explorat els racons de la pàgina hem descobert les M.U.D: Mini Unitat Didàctica. Són una proposta didàctica de l’EDU365 per aprendre autònomament. Estan classificades per àrees. Tenen una part teòrica, una de pràctica i una altra d’autoavaluació. També un glossari de termes.

• JClic: JClic és un prgrama lliure que ofereix un ventall d'activitat per a dur a terme que és poden trobar a la zona clic. Allà també tenim a la nostre disposició tota la informació necessària per a entendre com funciona el program i quins són les possibilitats del seu ús: JClic Author ens permet crear les nostres pròpies activitats, JClic Player és el progrma independent que serveix per a reproduir les activitatS i molts més que tenen difernents funcions. JClic és una programa molt favoralbe per a la mestra i els seus alumnes ja que, tenint la possibiltat de fer la seva pròpia eina didàctica, la mestra incorpora un nou mètode d'aprenentatge i coneixement gràcies a aquestes activitats clic.
  El vídeo que vam ensenyar resumia el dit anteriorment i el testimoni de la gravació insisteix que les Noves TAecnologies són, ara, un contingut que és omnipresent a les aules perquè els nens estableixin els primers contacte amb ordinadors el més aviat possible, d'aquesta manera els nens es familiaritzen amb el món de la tecnologia.
  

testimoni d'una mestra amb el JClic (suplement treball grup 3)

Aquí us presentem el vídeo sobre una escola que utilitza Jclic. Eatà relacionat amb les explicacions de cada sessió que hem fet a classe (veure RESUM DE L'ASSIGNATURA).

Seguretat dels bebes amb un cinturó electrònic

El diari Jornal da Madeira publica un article sobre les dones embarassades. En faré un resum perquè com ho indica el seu nom està redactat en portuguès. Una investigació tecnològica s'ha duu a terme en la Universitat de la Beira Interior. aquest projecte consisteix en que la futura mare porti un cinturó amb un xip electrònic que capta els moviments del nen i del seu cor. Gràcies a això, es poden salvar moltes vides que generalment es perden cap al final de l'embaràs: aquesta és la principal raó per la que s'ha pensat aquest gadget. A més, aquest sistema permet que el metge estigui sempre pendent de les notícies sobre el fetus i no cal desplaçar-se a fer les visites mensuals. Els investigadors no tenen clar el cost de l'aparell però afirmen que serà un preu accessible per les futures mamàs.

http://www.jornaldamadeira.pt/not2008sup.php?Seccao=16&id=95255&sup=5

Benvinguts al NATURALANDIA , Andorra

El tobogán más largo del mundo, en Andorra

La estación invernal de la Rabassa ofrecerá dentro de pocos días una atracción de más de 5 kilómetros | El 'tobotronc' tiene 3,6 kilómetros de bajada y 1,7 de subida y supera un desnivel de 400 metros

Cliqueu aquí per llegir la notícia sencera.

http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080215/53436551056.html

Dia Internacional de la Dansa.

Aquest article revetlla quina és la importància que té aquesta data: avui és el Dia Internacional de la Dansa. Això significa que la Dansa és un aprenentatge i que és molt important que des de molt petits desenvolupem i descobrim les moviments del nostre cos. De fet, aquesta celebració consisteix en recordar-nos que la dansa és un art i per tant, que fa part de la cultura universal. És considerat com un esport ja que exercir-lo requereix un esforç físic. Segon el punt de vista d'una futura mestra, diria que la dansa s'ha d'incloure en el programa escolar de l'etapa infantil, ja que l'expressió artística i la psicomotricitat són el que determinarà com s'expressa el nen més tard. Si li agrada l'esport i n'aprèn ràpidament, l'infant sabrà decidir, quan vingui l'hora, sobre la seva orientació cap a una especialitat, com ara la carrera.

DIMARTS 29 D'ABRIL DE 2008

DIA INTERNACIONAL DE LA DANSA

Un llenguatge universal

BABET ESPONA

Avui és el Dia internacional de la Dansa, un dia que va ser instaurat l'any 1982 pel Comitè de Dansa Internacional del Teatre que pertany a la Unesco. El dia de la celebració coincideix amb l'aniversari de Jean-Georges Noverre, que va ser el creador del ballet modern i que serveix per celebrar l'universalitat del llenguatge de la dansa i el ball. Per aquest motiu, aquesta tarda a partir de les 18.00 la plaça del Poble d'Andorra la Vella es convertirà en un escenari gegant per retre un personal homenatge al Dia Internacional de la Dansa amb un programa variat i eclèctic, confeccionat pel Departament de Cultura, amb coreografies folklòriques, clàssiques i contemporànies. Però també hi haurà lloc per als ritmes més urbans amb exhibicions de break dance i hip-hop.
Els alumnes de l'Aula i de l'escola Líquid Dansa, l'Esbart dansaire, el Ballet Jove Ilerdansa i el grup Mad Movers Crew i l'Aula de Dansa de l'Institut de Música i Dansa seran els protagonistes d'un festival que també vol homenatjar les sis ballarines de l'Aula que van fer podi en el recent concurs de dansa de la zona mediterrània, que va es va celebrar a principi de mes a València. Un bon dia per descobrir les meravelles, el benefici físic, l'entreteniment i la diversió que provoca la dansa i que de ben segur farà que molts curiosos, joves i grans, s'apropin a la plaça per veure ballar tota aquesta varietat d'estils.

Avui a les 18.00 hores a la Plaça del Poble d'Andorra la Vella.

els tutorials de youtube

A la pàgina de youtube, podeu trobar vídeos penjats sobre com utilitzar els programes. Aquesta eina va molt bé per la gent autodidacta com les mestres que no han tingut l'oportunitat de tenir com a assignatura troncal les NTAE però que s'hi interessa particularment. Heu d'escriure Tutorial + el programa que vulgueu. com a exemple he trobat he triat tutorial + gimp:

http://www.youtube.com/watch?v=8aR3o7rYdx0

navegant sense saber què fer...

Navegant per Internet m'he fixat en un parell de pàgines web i alguna més que una altra em va agradar, que és les següents: http://gallery.popularscreensavers.com/splash.jsp
és una pàgina web per descarregar salva pantalles, volia saber si algú em podria ajudar a saber com es fa perquè no aconsegueixo que arribin fins al meu escriptori. les imatges són ben maques.
gràcies per la vostra col·laboració.

la rateta que escombrava l'escaleta.

Per als que volen saber com explicar contes tradicionals per a l'etapa infantil, els aconsello que triïn les activitats que proposa el programa informàtic J clic, la Zona Clic ofereix un ventall d'activitats animades que poden motivar tan els alumnes com els mestres a fer-les i prestar-hi atenció.
Aquí us convido a escoltar el conte de la rateta que escombrava l'escaleta.


http://clic.edu365.com/db/act_es.jsp?id=2005

gimp suplement

Després de moltes maniobres per descobrir com funciona el bloc, he preferit triar els punts 4 i 5 de la pràctica 1 per aquesta nova entrada ja que no feien part de la pràctica obligatòria. aquí els presento la segona part de la meva pràctica.

4- La capa de fons : he seleccionat la meitat de la imatge, he triat un color adequat als colors de la fotografia i finalment, per donar un efecte de transparència, he mogut la barra Opacitat fins trobar un efecte satisfactori (annex4, les chuttes d'Iguazu3).

5- La capa de text : he seleccionat el color, la cal·ligrafia i després d’escriure el text que volia, es pot escollir el lloc del text en la imatge (annex 5, les chuttes d'Iguazu ecrit).

annex 4

annex 5

Pràctica 2: el vídeo del parc del putxet

Aquí teniu el vídeo realitzat pel grup de la Samantha,la Sara B. i la Marta P. en el parc del putxet a Barcelona. Aquesta experiència ens ha ensenyat molt sobre els vídeos i com arribar a obtenir una filmació satisfactòria, que facilitarà més tard, la seva manipulació i modificació.
En primer lloc, hem decidit el lloc on faríem la filmació però encara no havíem decidit el tema que representaríem. Arribant al parc, vam optar per la natura i llavors vam començar a filmar els espais i la gent del parc tot i explicant la informació que ens semblava adequada sobre el medi ambient.
En segon lloc, l'amelioració del vídeo era una tasca per fer a l'aula amb l'ajuda d'en Jordi S. i del programa Pinacle. Primer, vam capturar el vídeo de la càmera cap a l'ordenador, després havíem de seleccionar les millors escenes (retallar-les) de la filmació de deu minuts i finalment, ordenar-les i alternar els sons de la música elegida i de les nostres veus.
Podeu gaudir del vídeo definitiu aquí o en la web http://www.youtube.com/sammariposa i entrar en el cercador "parc putxet".
P.D: per als que no saben penjar vídeos al youtube, cal primer de tot registrar-se en www.youtube.com o utilitzar el nom d'usuari de gmail. després, haureu de clicar sobre subir vídeo, copiar/collar l'arxiu i espera que estigui baixat de tot. més tard s'enviarà el codi de l'edició del vídeo, anomenat AVET i que us servirà per penjar el vídeo a les pàgines webs que us interesdsa.

Tecnologia per a la intergració

Encara que el diari 20Minuts no sigui gaire seriós, el dimecres 11 de març va publicar un article interessant sobre l'ús de les tecnologies pels minusvàlids. Les eines materials no són sempre accessibles per a ells i per això uns investigadors han posat en marxa aquest experiment: l'ús de la tecnologia gràcies a la tecnologia. Sense l'avanç de les Tecnologies aquest intent seria impossible i fa proba de gran reflexió ja que la solució al problema és la comunicació a través dels gestos de l'individu.
Si desitgeu llegir l'article feu-m'ho saber i us passaré la versió escanejada. Ara ja està aquí

Pràctica 1: GIMP

PRÀCTICA 1: UTILITZACIÓ DEL PROGRAMA GIMP

annex 1

annex 2

annex 3

Primer de tot, per dur a terme aquest exercici m’he hagut de baixar el programa Gimp, ja que mai n’havia sentit parlar abans. Després de familiaritzar-me amb el programa, he seguit els passos següents per intentar fer l’exercici correctament.

1- He escollit una fotografia amb un detall particular perquè el segon pas sigui més fàcil (annex1, les chuttes d'iguazu). La imatge és una de les cascades d'Iguazu a la Mesopotamia argentina.

2- He obert el Gimp i he començat per retallar la fotografia extraient les parts que no m’interessaven (com la tarima de ferro i les fulles en primer plan). Annex 2, les chuttes d'Iguazu1.

3- En la segona manipulació, he triat el riu com a primer plan.

Les pròximes modificacions eren optatives i les he fetes per diversió. Tots els elements afegits s’han fet partint de la fotografia retallada (annex 3, les chuttes d’iguazu2). Per fer aquesta maniobra, he entrat en Diàlegs i he format capes.

Presentació inicial del bloc

BENVINGUTS al meu bloc!

Espero que aquest bloc ens faci conèixer informacions útils sobre les noves tecnologies i sobre els interessos del nostre entorn, les nostres opinions i reflexions,... L'objectiu de crear aquest bloc és de compartir informació amb els usuaris i espero que sigui una experiència positiva.
Fins aviat.